Farklı fikirler atölyesi
🎯 Kazanım odağı
Y.4.3.1. İnsanların farklılıklarına saygı gösterir.
✅ Hazırlık (3 dakika)
Tahtaya etkinliğin adını (Farklı fikirler atölyesi), beş rolü ve çıkış görevini yazın. Kitaptaki ilgili sayfaları (s. 44-45) kavram kontrolü için hazır tutun; metni ezberletmeyin. Bu hafta sınıf paylaşımına 2. grup başlasın.
- 📖 Kitap bağlantısı
- HECCE s. 44-45
- 🎭 Teknik
- Pandomim ve doğaçlama
- 👀 Yakından gözlenecek grup
- 2. grup
🎭 Roller
- 1Çizer
- 2Anlatıcı
- 3Hareket tasarlayan kişi
- 4Tek yöntem isteyen kişi
- 5Kolaylaştırıcı
Beş rolü grup içinde paylaştırın; ikinci derste roller değişsin. Rol oynamak istemeyen öğrenci anlatıcı, çözüm danışmanı veya gözlemci olarak katkı verebilir.
1. ders 40 dakika
Isınma
Herkes hayalî bir kalemi başka bir nesneye dönüştürerek gösterir. Aynı nesneden farklı fikirler çıkabildiğini birlikte fark edin.
Olayı okuyun, rolleri paylaştırın
“Sınıf bir hikâye oyunu tasarlıyor. Biri resimle, biri konuşarak, biri hareketle katkı vermek istiyor. Bir öğrenci yalnızca kendi yönteminin kullanılmasını öneriyor. Nasıl ortak bir oyun yapılabilir?”
Canlandırma
Altı grup aynı anda çalışır: 3 dakika fikir paylaşır, 5 dakika doğaçlar, 5 dakika farklı bir devam dener. Her üye söz veya hareketle katkı verir.
Paylaşım
Her grup yerinden 2 dakikalık sahne oynar.
Ara değerlendirme
Gruplarda herkes karakterin bir duygusunu veya çözülmesi gereken sorunu söyler.
2. ders 40 dakika
Hatırlama
Olayı bir cümleyle hatırlatın ve rolleri değiştirin.
Yeni durum
Gruba uzun yönergeleri takip etmekte zorlanan bir karakter katılıyor. Yönergeyi kısaltıp görsel veya hareket desteğiyle herkesin katkısını sürdürün.
Yeniden paylaşım
Her grup 2 dakika içinde yeni sonunu gösterir. İzleyenler hangi kararın değiştiğini fark etmeye çalışır.
Değerlendirme
Farklılıklar ortak oyunu nasıl zenginleştirdi? Bir uyarlama neden ayrımcılık değildir?
Bireysel çıkış
Bir farklılığa saygı davranışı ve katılımı kolaylaştıran bir düzenleme öner. Son 30 saniyede rolden çıkın.
🔍 Gözlenecek öğrenme
Farklılığı dışlama nedeni yapmaz; kapsayıcı bir çözüm gösterir.
💬 Öğretmen notu
Gerçek öğrencilerin kişisel özelliklerini sınıflandırmayın; engel veya aksan taklidi yaptırmayın.
Son 30 saniyede rolden çıkın: “Rolüm bitti, ben …” sözü veya kısa bir gevşeme hareketi. Gözlem ölçütleri ve kayıt formu için Gözlem ve uyarlamalar sayfasına bakın.