Adil dağıtım masası
🎯 Kazanım odağı
Y.4.3.2. Adalet ve eşitlik kavramlarını birbiriyle ilişkili olarak açıklar.
✅ Hazırlık (3 dakika)
Tahtaya etkinliğin adını (Adil dağıtım masası), beş rolü ve çıkış görevini yazın. Kitaptaki ilgili sayfaları (s. 46-47) kavram kontrolü için hazır tutun; metni ezberletmeyin. Bu hafta sınıf paylaşımına 3. grup başlasın.
- 📖 Kitap bağlantısı
- HECCE s. 46-47
- 🎭 Teknik
- Rol oynama ve yeniden düzenleme
- 👀 Yakından gözlenecek grup
- 3. grup
🎭 Roller
- 1Kütüphane görevlisi
- 2Büyük yazı isteyen okur
- 3Ek süre isteyen okur
- 4Standart kitap isteyen okur
- 5Danışman
Beş rolü grup içinde paylaştırın; ikinci derste roller değişsin. Rol oynamak istemeyen öğrenci anlatıcı, çözüm danışmanı veya gözlemci olarak katkı verebilir.
1. ders 40 dakika
Isınma
Öğrenciler hayalî beş kitabı sırayla eşit dağıtma hareketi yapar. Sonra “Herkes bu kitapları okuyabilecek mi?” sorusuna birer fikir söyler.
Olayı okuyun, rolleri paylaştırın
“Kütüphane masasına gelen beş kişinin okuma hakkı aynı. Birinin daha büyük yazıya, birinin kitabı daha uzun süre kullanmaya ihtiyacı var. Görevli herkese tamamen aynı düzeni sunmanın yeterli olduğunu düşünüyor.”
Canlandırma
Altı grup aynı anda çalışır: 3 dakika fikir paylaşır, 5 dakika doğaçlar, 5 dakika farklı bir devam dener. Her üye söz veya hareketle katkı verir.
Paylaşım
Her grup yerinden 2 dakikalık sahne oynar.
Ara değerlendirme
Gruplarda herkes karakterin bir duygusunu veya çözülmesi gereken sorunu söyler.
2. ders 40 dakika
Hatırlama
Olayı bir cümleyle hatırlatın ve rolleri değiştirin.
Yeni durum
Kaynak sayısı sınırlı. Birini dışlamadan sıra, süre veya erişim düzenlemesi bulun. Kız ve erkek öğrencilerin görev seçimine eşit katılmasını da sahnenizde gösterin.
Yeniden paylaşım
Her grup 2 dakika içinde yeni sonunu gösterir. İzleyenler hangi kararın değiştiğini fark etmeye çalışır.
Değerlendirme
Eşit hak ile herkese aynı desteği vermek aynı şey mi? Hangi düzenleme adaleti artırdı?
Bireysel çıkış
“Haklarımız eşittir; adil erişim için … düzenlemesi gerekebilir.” cümlesini tamamla. Son 30 saniyede rolden çıkın.
🔍 Gözlenecek öğrenme
Eşit hakları koruyarak farklı ihtiyaca uygun desteği gerekçelendirir.
💬 Öğretmen notu
Öğrencileri gerçekten eşitsiz malzemeyle sınamayın. Destek ihtiyacını kişisel eksiklik değil erişim düzenlemesi olarak ele alın.
Son 30 saniyede rolden çıkın: “Rolüm bitti, ben …” sözü veya kısa bir gevşeme hareketi. Gözlem ölçütleri ve kayıt formu için Gözlem ve uyarlamalar sayfasına bakın.