İki farklı gün
🎯 Kazanım odağı
Y.4.2.3. Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve kullanamayan çocukların yaşantılarını karşılaştırır.
✅ Hazırlık (3 dakika)
Tahtaya etkinliğin adını (İki farklı gün), beş rolü ve çıkış görevini yazın. Kitaptaki ilgili sayfaları (s. 28-29) kavram kontrolü için hazır tutun; metni ezberletmeyin. Bu hafta sınıf paylaşımına 2. grup başlasın.
- 📖 Kitap bağlantısı
- HECCE s. 28-29
- 🎭 Teknik
- Paralel sahne ve doğaçlama
- 👀 Yakından gözlenecek grup
- 2. grup
🎭 Roller
- 1Birinci çocuk
- 2İkinci çocuk
- 3Arkadaş
- 4Kütüphane görevlisi
- 5Yerel yönetim görevlisi
Beş rolü grup içinde paylaştırın; ikinci derste roller değişsin. Rol oynamak istemeyen öğrenci anlatıcı, çözüm danışmanı veya gözlemci olarak katkı verebilir.
1. ders 40 dakika
Isınma
İkililerde biri gün içindeki bir işi sessizce gösterir, diğeri hangi hakla ilişkili olduğunu söyler. Sonra yer değiştirirler.
Olayı okuyun, rolleri paylaştırın
“İki hayalî yerleşimde çocuklar kütüphaneye gitmek istiyor. Birinde erişilebilir bir kütüphane var; diğerinde ulaşım veya erişim engeli bulunuyor. Beş kişilik grup iki çocuğun gününü art arda oynasın.”
Canlandırma
Altı grup aynı anda çalışır: 3 dakika fikir paylaşır, 5 dakika doğaçlar, 5 dakika farklı bir devam dener. Her üye söz veya hareketle katkı verir.
Paylaşım
Her grup yerinden 2 dakikalık sahne oynar.
Ara değerlendirme
Gruplarda herkes karakterin bir duygusunu veya çözülmesi gereken sorunu söyler.
2. ders 40 dakika
Hatırlama
Olayı bir cümleyle hatırlatın ve rolleri değiştirin.
Yeni durum
İkinci yerleşime çözüm üretin. Yalnızca “sabret” demek yerine hangi düzenleme yapılmalı? Yakın çevredeki bir okul ile uzaktaki hayalî bir yerleşimi karşılaştırarak oynayın.
Yeniden paylaşım
Her grup 2 dakika içinde yeni sonunu gösterir. İzleyenler hangi kararın değiştiğini fark etmeye çalışır.
Değerlendirme
İki çocuk aynı hakka sahipken yaşantıları neden farklıydı? Engel kalkınca ne değişti?
Bireysel çıkış
İki çocuğun yaşantısından bir fark ve bu farkı azaltacak bir çözüm yaz. Son 30 saniyede rolden çıkın.
🔍 Gözlenecek öğrenme
Hakka sahip olmak ile hakkı fiilen kullanabilmek arasındaki farkı örnekler.
💬 Öğretmen notu
Ülke, kimlik veya öğrenci gruplarını yoksunlukla etiketlemeyin; sorunları kurguya ait erişim engelleri olarak ele alın.
Son 30 saniyede rolden çıkın: “Rolüm bitti, ben …” sözü veya kısa bir gevşeme hareketi. Gözlem ölçütleri ve kayıt formu için Gözlem ve uyarlamalar sayfasına bakın.