2. Sınıf34. Hafta · 31 Mayıs - 04 Haziran7. Tema · Ders 6/640 dakika
Müze Rehberiyiz
7. Tema: Müze ve Kültür
GS.2.7.2. Okulunda oyuncak müzesi yapabilme
b)Oyuncak müzesi koleksiyonuna uygun eserlerle müze oluşturur.
Öğrenme hedefi
Müze kurallarını öğrenip uygular; kendi oyuncağının yanında rehberlik yaparak hikâyesini paylaşır; oyuncağıyla sergideki başka bir oyuncağı karşılaştırır.
Malzemeler ve hazırlık
Müze kuralları animasyonu/videosu
Kural hafıza kartları
Ders öncesi: Başka bir sınıfı ziyarete davet edin.
Ders akışı (40 dakika)
Müze Kuralları 8 dk
Kısa video izlenir; kural kartlarıyla hafıza/eşleştirme oyunu oynanır.
Empati Sorusu 5 dk
"Oyuncağınız konuşabilseydi sizden onu nasıl korumanızı isterdi?"
Rehberlik 20 dk
Öğrenciler oyuncaklarının yanında durarak ziyaretçilere hikâyelerini anlatır.
Karşılaştırma 7 dk
Öğrenciler kendi oyuncağıyla sergideki başka bir oyuncak arasındaki benzerlik ve farklılığı sözlü olarak sunar.
Performans görevi (tema sonu)
Eski ve değerli oyuncakları seçerek okulda oyuncak müzesi oluşturma. Oyuncakları malzeme, kültürel köken ve tarih açısından inceleyerek etiket/bilgilendirme kartı hazırlama ve estetik bir sergileme alanında sunma.
Önerilen ölçme araçları: Gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı ve akran değerlendirme formu. Ürün öğrencinin gelişim dosyasına eklenir.
Öğretmen için ipuçları
Performans görevini dereceli puanlama anahtarı veya öz değerlendirme formuyla değerlendirin.
Müze deneyimi sonrasında öğrenciler bir oyuncak karakterini canlandırabilir.
Farklılaştırma
ZenginleştirmeOkul oyuncak müzesinde müze rehberi rolü üstlenme; geleneksel Anadolu oyuncaklarını araştırıp yeniden tasarlama, onlara yeni işlev veya oyun kuralı ekleme.
DesteklemeSomut adımlarla oyuncak müzesi kılavuzu hazırlama; oyuncakları renk, boyut veya malzemeye göre listeleme; oyuncaklarla ilgili kısa hikâye/tekerleme yazma; ilgili kısa animasyonlar izleme.
Değerlendirme (kontrol listesi)
Müze kurallarına uyar.
Rehberlik yaparak hikâyesini anlatır.
Oyuncakları karşılaştırır.
Değerler, eğilimler ve sosyal-duygusal beceriler notla değerlendirilmez; gözlemle takip edilir.
Temanın program bileşenleri
Alan becerileri
SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Kavramsal beceriler
KB2.5. Sınıflandırma
Eğilimler
E1.3. Azim ve Kararlılık, E1.5. Öz Güven, E2.1. Empati, E2.5. Oyunseverlik, E3.3. Yaratıcılık, E3.6. Analitiklik
Sosyal-duygusal
SDB1.1. Öz Farkındalık, SDB1.2. Öz Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik
Mühendis ÖğretmenMERAK ET · DENE · ÖĞREN