Öğretmen Kılavuzu

Maarif Modeli Görsel Sanatlar programını haftalık derslere dönüştürürken bilmeniz gerekenler

1. Programın dayanağı: dört alan becerisi

Öğrenme çıktıları dört sanat alan becerisine dayanır. Her temada bunlardan bir-ikisi öne çıkar:

SAB1 Sanatsal Algılama: gözlem yapma, görselin bileşenlerini fark etme, karşılaştırma (1. temalar).
SAB2 Görsel Mesajı Okuma: sembol ve göstergeleri algılama ve anlamlandırma (2. temalar).
SAB3 Sanat Eserini İnceleme: betimleme → çözümleme → yorumlama → yargıda bulunma (3. temalar).
SAB4 Sanatsal Üretim Yapma: tasarlama → oluşturma (tüm temalar).

2. Yedi tema ve süreleri (1-3. sınıf)

Tema	Süre	Öne çıkan beceri
1. Hayat ve Sanat	4 saat	Algılama + Üretim
2. Sanatın Görsel Dili	4 saat	Görsel mesajı okuma + Üretim
3. Sanatçılar ve Eserleri	5 saat	Eser inceleme + Üretim
4. Çizim ve Görsel İfade	5 saat	Üretim (görsel beceri atölyesi)
5. Renk ve Estetik	5 saat	Üretim (görsel beceri atölyesi)
6. Millî Değerler ve Sanat	4 saat	Üretim
7. Müze ve Kültür	6 saat	Üretim + Kavramsal beceri
Okul temelli planlama	3 saat	Zümre kararıyla

Toplam 36 ders saati; görsel sanatlar 1-8. sınıflarda haftada 1 ders saatidir. Temaların işleniş sırası ve süreleri programda belirlenmiştir; zümre, öğrenci düzeyi ve takvim koşullarına göre uyarlama yapabilir.

3. Kodlar nasıl okunur?

GS.3.2.1 → GS: Görsel Sanatlar · 3: sınıf düzeyi · 2: temanın sırası · 1: temadaki öğrenme çıktısının sırası.

Her öğrenme çıktısı süreç bileşenlerine ayrılır: a), b), c), ç). Bu kılavuzdaki her ders kartı, o hafta hangi süreç bileşeninin çalışıldığını başlıkta gösterir. Örneğin eser incelemede a) betimler, b) çözümler, c) yorumlar, ç) yargıda bulunur; üretimde a) tasarlar, b) oluşturur.

Parantez içindeki kısaltmalar: E = eğilim, SDB = sosyal-duygusal öğrenme becerisi, D = değer, OB = okuryazarlık becerisi, KB = kavramsal beceri.

4. Bir temanın ve bir dersin akışı

Ön değerlendirme
Temanın ilk dersinde, öğrencinin ön bilgisini yoklayan sorular sorulur (kartlarda hazır).
Köprü kurma
Yeni öğrenmeyi günlük yaşamla bağlayan sorular (kartlarda hazır).
Öğrenme-öğretme uygulamaları
Süreç bileşenleri sırayla işlenir; her hafta bir ya da iki bileşen.
Performans görevi ve sergi
Temanın son dersinde ürün tamamlanır, sergilenir ve önerilen araçlarla değerlendirilir.

Her 40 dakikalık dersin sonunda çalışma ortamı öğrencilerle birlikte temizlenir; program bunu "temizlik" değeriyle ilişkilendirir.

5. Ölçme ve değerlendirme

Değerlendirme süreç ve ürün odaklıdır; düzenli geri bildirim verilir.
Her temanın bir sınıf içi performans görevi vardır ve ders saati içinde tamamlanacak şekilde planlanmıştır.
Öğrencinin çalışmaları gelişim dosyasında biriktirilir; dosya sonuç değerlendirmede de kullanılabilir.
Araçlar: kontrol listesi, gözlem formu, dereceli puanlama anahtarı (rubrik), öz, akran ve grup değerlendirme formları, giriş-çıkış kartları.
Sosyal-duygusal beceriler, değerler, okuryazarlık becerileri ve eğilimler notla değerlendirilmez; uygun yöntemlerle takip edilir.

6. Müze uygulamaları ve Okul Müze Köşesi

Her okulda bir Okul Müze Köşesi oluşturulması beklenir; müze faaliyetlerinden seçkiler burada, dijital ekranda veya projeksiyonla kalıcı sergilenir.
Öğrenci çalışmaları Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) veya yıl sonu faaliyet haftasında, sanat şenliği atmosferinde sergilenir.
Bu plandaki yerleşimde 7. tema (Müze ve Kültür) Müzeler Haftası’nı içine alacak şekilde 29-34. haftalara konmuştur.

7. Uygulamada dikkat edilecekler

Tarihî içerikli temalarda ve üretim sürecinde dinletilecek müzikler yaşa uygun, sözsüz (enstrümantal) olmalıdır.
"Çizim ve Görsel İfade" ile "Renk ve Estetik" temaları görsel beceri atölyesi mantığıyla, tekniği derinleştirerek işlenir.
Malzeme ve teknik seçiminde öğrenciye esneklik tanınır; bazı derslerde derinleşme için tek malzeme önerilir.
Millî kültür ve Türk sanatı temel kaynak olarak ele alınır; diğer ülkelerin sanatçılarına da yer verilir.
Sanat bir iletişim aracıdır: Türkçenin doğru ve etkili kullanımına dikkat edilir.

8. Farklılaştırma

Zenginleştirme: akranlarından ileride olan öğrencilere derinleştirici ek çalışmalar. Destekleme: daha fazla zaman ve tekrara ihtiyaç duyanlar için sadeleştirilmiş, somut öneriler. Her ders kartında temanın program önerileri yer alır.

9. Bu plandaki yıllık yerleşim

1. hafta: Okul temelli planlama — atölye kuralları ve gelişim dosyası.
2-34. haftalar: 7 tema program sırasıyla (4+4+5+5+5+4+6 = 33 saat). 6. tema 25-28. haftalara denk gelir; 1. sınıfın 23 Nisan teması tam 23 Nisan haftasında biter.
35-36. haftalar: Okul temelli planlama — sergi seçkisi, sanat şenliği ve Okul Müze Köşesi.
37. hafta: Yıl sonu faaliyet haftası (programın 36 saati dışında, esnek).

Tarihler 2026-2027 çalışma takvimine göre verilmiştir. 3. sınıfın 6. teması (Cumhuriyet’in ilk yıllarında sanat) zümre kararıyla Ekim ayına, 29 Ekim’e yakın bir tarihe alınabilir.