1. Sınıf6. Hafta · 19-23 Ekim2. Tema · Ders 1/440 dakika
Levhalar Konuşuyor
2. Tema: Sanatın Görsel Dili
GS.1.2.1. Görsel işaret ve sembollerdeki mesajları okuyabilme
a)Çevresindeki işaret ve sembollerin görsel mesajlarını algılar.
Bu haftanın belirli gün ve haftaları: Birleşmiş Milletler Günü
Öğrenme hedefi
Çevresindeki işaret ve sembolleri (trafik işaretleri, yaya geçidi, okul geçidi, dur levhası vb.) fark eder ve görsel mesajlarını algılar.
Temaya giriş
Öğrencilerin günlük yaşamda karşılaştıkları sembolleri ve levhaları tanımaları, renklerin ve şekillerin anlamlarını fark etmeleri, çevreye ilişkin bilgilendirici levha oluşturmaları amaçlanmaktadır.
Ön değerlendirme soruları
Sınıfınızda kare, üçgen, dikdörtgen ve çember şeklinde hangi nesneler bulunuyor?
Trafik işaretlerinde hangi renkleri görüyorsunuz?
Trafik işaretlerindeki renklerin anlamı hakkında neler biliyorsunuz?
Köprü kurma soruları
Okulda, yolda, evinizin yakınında veya parklarda hangi levhaları görüyorsunuz?
Bir levhada köpek veya el resmi gördüğünüzde bundan ne anlarsınız?
Kırmızı bir levha gördüğünüzde ne yapmanız gerektiğini düşünürsünüz?
Malzemeler ve hazırlık
Trafik işaretleri ve çevre/doğa/sosyal sembol görselleri (basılı veya akıllı tahta)
Kısa bir çevre videosu veya hikâye
Ders öncesi: Görselleri "trafik", "doğa-çevre", "sosyal" olarak üç gruba ayırın.
Ders akışı (40 dakika)
Ön Değerlendirme ve Köprü Kurma 8 dk
Temaya giriş sorularını sorun; öğrencilerin daha önce gördükleri levhaları hatırlamalarını sağlayın.
Sembol Galerisi 15 dk
Görseller tek tek gösterilir. Her birinde: "Bunu nerede gördün? Görünce ne yapmalısın?" sorularıyla öğrenciler deneyimlerini paylaşır.
Kısa Video/Hikâye 10 dk
Çevreyle ilgili kısa bir video veya hikâye ile işaretlerin toplum düzenine katkısı konuşulur.
Kapanış Oyunu 7 dk
Öğretmen bir sembol söyler, öğrenciler anlamını hareketle gösterir (ör. "dur" = durmak, "yaya geçidi" = yerinde yürümek).
Öğretmen için ipuçları
Söz kesmeden dinleme ve sırası gelince konuşma kuralını baştan hatırlatın.
Okul çevresindeki gerçek levhaların fotoğraflarını kullanmak ilgiyi artırır.
Farklılaştırma
ZenginleştirmeBelirli bir tema doğrultusunda kendi simgelerini tasarlama; okulda veya çevrede karşılaştıkları bir durumu temsil eden sembolleri sınıfa tanıtma.
DesteklemeLevhanın yalnızca bir parçasını veya bir sembolü hazırlama; işaret ve sembolleri beden hareketleriyle ifade etme.
Değerlendirme (kontrol listesi)
Günlük hayattaki işaret ve sembolleri tanır.
Sembolün görüldüğü yeri ve yapılması gerekeni söyler.
Paylaşımlarda sırasını bekler.
Değerler, eğilimler ve sosyal-duygusal beceriler notla değerlendirilmez; gözlemle takip edilir.
Temanın program bileşenleri
Alan becerileri
SAB2. Görsel Mesajı Okuma, SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Eğilimler
E1.3. Azim ve Kararlılık, E1.5. Öz Güven, E3.5. Açık Fikirlilik
Sosyal-duygusal
SDB1.1. Öz Farkındalık, SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Mühendis ÖğretmenMERAK ET · DENE · ÖĞREN