1. Sınıf25. Hafta · 29 Mart - 02 Nisan6. Tema · Ders 1/440 dakika
23 Nisan Bizim Bayramımız
6. Tema: Millî Değerler ve Sanat
GS.1.6.1. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın önemine ilişkin düşüncelerini yansıtan renkli resim yapabilme
a)23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın önemine ilişkin düşüncelerini yansıtan kompozisyon tasarlar.
Bu haftanın belirli gün ve haftaları: Kütüphaneler Haftası • Dünya Otizm Farkındalık Günü
Öğrenme hedefi
23 Nisan’ın anlamını eğitici materyallerle tanır; Atatürk’ün çocuklarla fotoğraflarını inceleyerek fotoğraftaki çocukların duygularını fark eder ve kendini onların yerine koyar.
Temaya giriş
Öğrencilerin 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın önemine ilişkin renkli resimler yapmaları amaçlanmaktadır.
Ön değerlendirme soruları
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kimlere armağan edilmiştir?
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı denildiğinde aklınıza neler geliyor?
Köprü kurma soruları
23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı neden önemli olabilir?
Mustafa Kemal Atatürk çocuklar için neler yapmış olabilir?
Malzemeler ve hazırlık
23 Nisan’la ilgili kısa film/animasyon/bilgi görseli
Atatürk’ün çocuklarla çekilmiş fotoğrafları (basılı veya dijital)
Ders öncesi: Yaşa uygun kısa bir video seçin ve fotoğrafları büyük boy hazırlayın.
Ders akışı (40 dakika)
Ön Değerlendirme ve Köprü Kurma 8 dk
Temaya giriş sorularını sorun.
Kısa Film 10 dk
23 Nisan’ın hikâyesi kısa bir video/animasyonla izlenir.
Fotoğraf Okuma 15 dk
Fotoğraflar incelenir: "Çocuklar ne hissediyor? Ben orada olsaydım nasıl hissederdim?"
Bayram Kelimeleri 7 dk
Öğrencilerin söylediği bayram kelimeleri tahtaya yazılır (bayrak, balon, gösteri, meclis...).
Öğretmen için ipuçları
Tahtadaki kelimeleri fotoğraflayın; gelecek haftaki tasarımda ilham olarak kullanılır.
Farklılaştırma
ZenginleştirmeAtatürk’ün çocuklarla fotoğrafları ve 23 Nisan görsellerinden albüm/pano oluşturma; bayramın tarihçesini araştırıp bilgi kartı veya sloganlı pano hazırlama.
DesteklemeTBMM binası, Türk bayrağı, Atatürk görsellerini kullanarak kolaj çalışması yapma.
Değerlendirme (kontrol listesi)
Bayramın çocuklara armağan edildiğini söyler.
Fotoğraftaki duyguları ifade eder.
Empati cümlesi kurar.
Değerler, eğilimler ve sosyal-duygusal beceriler notla değerlendirilmez; gözlemle takip edilir.
Temanın program bileşenleri
Alan becerileri
SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Eğilimler
E1.2. Bağımsızlık, E2.1. Empati
Sosyal-duygusal
SDB1.1. Öz Farkındalık, SDB1.2. Öz Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.2. Esneklik
Mühendis ÖğretmenMERAK ET · DENE · ÖĞREN