a)Oyuncak müzesindeki eserlere ait özellikleri belirler.
Öğrenme hedefi
Sınıfa getirdiği oyuncağın renk, şekil ve doku gibi fiziksel özelliklerini belirler; topaç, uçurtma, bez bebek, ahşap at gibi geleneksel oyuncakları ve beştaş, ip atlama, mendil kapmaca gibi oyunları tanır.
Temaya giriş
Öğrencilerin oyuncakların geçmişten günümüze taşıdığı değerleri fark etmeleri, koleksiyon sınıflandırma becerilerini geliştirmeleri ve estetik bir sergi düzeniyle okullarında oyuncak müzesi oluşturmaları amaçlanmaktadır.
Ön değerlendirme soruları
Ağaç, taş, kalem gibi nesnelerden hangileri doğada kendiliğinden oluşur?
Daha önce gittiğiniz bir müzede hangi objeleri veya eserleri görmüştünüz?
Müzede sergilenen bu objelerin orada olmasının sebebi ne olabilir?
Müzede uymanız gereken kurallardan hatırladıklarınız nelerdir?
Köprü kurma soruları
Doğadaki bir taş ile plastik bir oyuncak arasındaki fark nedir?
En sevdiğiniz oyuncağınızı nasıl saklar ve sergilersiniz?
Malzemeler ve hazırlık
Öğrencilerin evden getirdiği oyuncaklar (bir hafta önceden haber verin)
Geleneksel oyuncak görselleri veya gerçek örnekleri
Ders öncesi: Bir hafta önce öğrencilerden "küçüklükten beri sevdiğin bir oyuncak" getirmelerini isteyin; kırılabilir/değerli olanlar için fotoğraf da kabul edilir.
Ders akışı (40 dakika)
Ön Değerlendirme ve Köprü Kurma 8 dk
Temaya giriş sorularını sorun.
Oyuncak Tanıtımı 15 dk
Öğrenciler oyuncaklarının rengini, şeklini, dokusunu anlatır.
Anadolu’nun Oyuncakları 12 dk
Geleneksel oyuncaklar ve çocuk oyunları tanıtılır; millî kültürün devamı için korunmaları gerektiği vurgulanır.
Kapanış 5 dk
Öğrenciler geleneksel bir oyuncağın özelliğini kendi cümleleriyle söyler.
Öğretmen için ipuçları
Oyuncakları isim etiketli bir kutuda okulda güvenle saklayın.
Farklılaştırma
ZenginleştirmeOkul oyuncak müzesinde müze rehberi rolü üstlenme; geleneksel Anadolu oyuncaklarını araştırıp yeniden tasarlama, onlara yeni işlev veya oyun kuralı ekleme.
DesteklemeSomut adımlarla oyuncak müzesi kılavuzu hazırlama; oyuncakları renk, boyut veya malzemeye göre listeleme; oyuncaklarla ilgili kısa hikâye/tekerleme yazma; ilgili kısa animasyonlar izleme.
Değerlendirme (kontrol listesi)
Oyuncağının fiziksel özelliklerini belirler.
Geleneksel oyuncakları tanır.
Kültürel önemini ifade eder.
Değerler, eğilimler ve sosyal-duygusal beceriler notla değerlendirilmez; gözlemle takip edilir.
Temanın program bileşenleri
Alan becerileri
SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Kavramsal beceriler
KB2.5. Sınıflandırma
Eğilimler
E1.3. Azim ve Kararlılık, E1.5. Öz Güven, E2.1. Empati, E2.5. Oyunseverlik, E3.3. Yaratıcılık, E3.6. Analitiklik
Sosyal-duygusal
SDB1.1. Öz Farkındalık, SDB1.2. Öz Düzenleme, SDB2.1. İletişim, SDB2.2. İş Birliği, SDB2.3. Sosyal Farkındalık, SDB3.1. Uyum, SDB3.2. Esneklik
Mühendis ÖğretmenMERAK ET · DENE · ÖĞREN