Macera veya komedi temalı kısa bir radyo tiyatrosunu dinler; hissettiklerini ve hayal ettiklerini ifade eder; radyo tiyatrosunun aile içinde birlikte dinlenen kültürel bir gelenek olduğunu fark eder.
Temaya giriş
Öğrencilerin radyo tiyatrosundan hareketle hayal güçlerini kullanarak hikâyeleri görselleştirmeleri, duyguları ve olayları çizim yoluyla ifade etmeleri amaçlanmaktadır.
Ön değerlendirme soruları
Çizim yaparken kâğıdınızda boş alanlar mı yoksa dolu alanlar mı daha fazla olmalıdır?
Çizim yaparken çizgilerinizin kalınlığını veya inceliğini nasıl kontrol edersiniz?
Çizimlerinizde nesnelerin boyutlarını doğru göstermek için neler yaparsınız?
Köprü kurma soruları
Bir tiyatro oyununu, sahne ve kostüm olmadan yalnızca dinlemek nasıl bir deneyim olur?
Seslerle anlatılan bir tiyatro oyununda oyuncuların yüz ifadeleri ve beden hareketlerinin yerine neler kullanılabilir?
Malzemeler ve hazırlık
Kısa radyo tiyatrosu kaydı (5-8 dk; TRT arşivi vb. güvenilir kaynak)
Hoparlör
Ders öncesi: Kaydı önceden dinleyip yaşa uygunluğunu kontrol edin.
Ders akışı (40 dakika)
Ön Değerlendirme ve Köprü Kurma 8 dk
Temaya giriş sorularını sorun.
Radyo Tiyatrosunun Hikâyesi 7 dk
Televizyon yaygınlaşmadan önce ailelerin radyo başında birlikte hikâye dinlediği anlatılır; aile içi iletişim vurgulanır.
Dinleme 10 dk
Öğrenciler gözlerini kapatıp kısa radyo tiyatrosunu dinler.
Ne Hayal Ettim? 12 dk
"Karakterin sesi nasıldı, nasıl biri olduğunu düşündün? Mekân neye benziyordu?" Aynı hikâyenin herkeste farklı görüntüler oluşturduğu fark ettirilir.
Kapanış 3 dk
Öğrencilerden evde büyüklerine radyo tiyatrosu anısı sormaları istenir.
Öğretmen için ipuçları
Sınıf ışıklarını biraz kısmak dinleme deneyimini güçlendirir.
Farklılaştırma
ZenginleştirmeHikâyedeki her sahneyi açık, orta, koyu tonlarla seri çizim veya hikâye panosu olarak görselleştirme; hikâyeyi yeniden yorumlama veya alternatif son yazma.
DesteklemeHikâyenin tamamı yerine yalnızca bir karaktere, nesneye veya mekâna odaklanma; bölümü birkaç cümleyle özetleyip çizme.
Değerlendirme (kontrol listesi)
Dinlediği hikâyedeki duygu ve imgeleri ifade eder.
Radyo tiyatrosunun kültürel yerini açıklar.
Farklı hayallerin değerli olduğunu kabul eder.
Değerler, eğilimler ve sosyal-duygusal beceriler notla değerlendirilmez; gözlemle takip edilir.
Temanın program bileşenleri
Alan becerileri
SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Eğilimler
E1.3. Azim ve Kararlılık, E2.1. Empati, E3.2. Odaklanma, E3.5. Açık Fikirlilik
Sosyal-duygusal
SDB1.1. Öz Farkındalık, SDB1.2. Öz Düzenleme, SDB1.3. Öz Yansıtma, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Değerler
D1. Adalet, D2. Aile Bütünlüğü, D10. Mütevazılık, D12. Sabır
Okuryazarlık
OB2. Dijital, OB4. Görsel, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Mühendis ÖğretmenMERAK ET · DENE · ÖĞREN