b)Tasarladığı hikâye ve karakterleri yansıtan desen oluşturur.
Öğrenme hedefi
Tasarladığı hikâye ve karakterleri grafit kalem veya siyah-gri boyama kalemleriyle, boşluk-doluluk dengesine dikkat ederek desene dönüştürür.
Malzemeler ve hazırlık
Eskizler ve ton skalası
Resim kâğıdı
Grafit kalemler
Ders öncesi: Kısa bir kontrol listesi hazırlayın: karakter, mekân, vurgu, boşluk-doluluk.
Ders akışı (40 dakika)
Kompozisyon Planı 5 dk
Öğrenciler kâğıda ana hatları hafifçe yerleştirir.
Desen 30 dk
Karakterler, mekân ve olay çizilir; vurgulanmak istenen detaylar daha koyu çizilir.
Kontrol 5 dk
Kontrol listesiyle eksikler belirlenir.
Öğretmen için ipuçları
Sabırla ve ayrıntıya dikkat ederek sebat etmeyi özendirin; bitiremeyenlere gelecek hafta süre tanınmıştır.
Farklılaştırma
ZenginleştirmeHikâyedeki her sahneyi açık, orta, koyu tonlarla seri çizim veya hikâye panosu olarak görselleştirme; hikâyeyi yeniden yorumlama veya alternatif son yazma.
DesteklemeHikâyenin tamamı yerine yalnızca bir karaktere, nesneye veya mekâna odaklanma; bölümü birkaç cümleyle özetleyip çizme.
Değerlendirme (kontrol listesi)
Hikâyeyi yansıtan bir sahne kurar.
Ton farkıyla vurgu yapar.
Boşluk-doluluk dengesini gözetir.
Değerler, eğilimler ve sosyal-duygusal beceriler notla değerlendirilmez; gözlemle takip edilir.
Temanın program bileşenleri
Alan becerileri
SAB4. Sanatsal Üretim Yapma
Eğilimler
E1.3. Azim ve Kararlılık, E2.1. Empati, E3.2. Odaklanma, E3.5. Açık Fikirlilik
Sosyal-duygusal
SDB1.1. Öz Farkındalık, SDB1.2. Öz Düzenleme, SDB1.3. Öz Yansıtma, SDB2.3. Sosyal Farkındalık
Değerler
D1. Adalet, D2. Aile Bütünlüğü, D10. Mütevazılık, D12. Sabır
Okuryazarlık
OB2. Dijital, OB4. Görsel, OB5. Kültür Okuryazarlığı
Mühendis ÖğretmenMERAK ET · DENE · ÖĞREN