Kaynaklar ve kazanımlar
29 kazanımın her biri en az bir haftada işlenir. Hangi kazanımın hangi haftada olduğunu buradan bulabilir, haftaya tek dokunuşla geçebilirsiniz.
Kapsam kontrolü
29 kazanım ve haftaları
| Kod | Kazanım | Hafta |
|---|---|---|
| Y.4.1.1 | İnsan olmanın niteliklerini açıklar. | 1 |
| Y.4.1.2 | İnsanın doğuştan gelen temel ve vazgeçilmez hakları olduğunu bilir. | 2 |
| Y.4.1.3 | Haklarına kendi yaşamından örnekler verir. | 3 |
| Y.4.1.4 | Çocuk ile yetişkin arasındaki farkları açıklar. | 4, 5 |
| Y.4.2.1 | Hak, özgürlük ve sorumluluk arasındaki ilişkiyi fark eder. | 6 |
| Y.4.2.2 | İnsan olma sorumluluğunu taşımanın yollarını açıklar. | 7 |
| Y.4.2.3 | Hak ve özgürlüklerini kullanabilen ve kullanamayan çocukların yaşantılarını karşılaştırır. | 8 |
| Y.4.2.4 | Hak ve özgürlüklerinin ihlal edildiği veya kısıtlandığı durumlarda hissettiklerini ifade eder. | 9 |
| Y.4.2.5 | Hak ve özgürlüklerin ihlal edildiği veya kısıtlandığı durumların çözümünde ne tür sorumluluklar üstlenebileceğine ilişkin örnekler verir. | 10 |
| Y.4.2.6 | Hak ve özgürlüklere saygı gösterir. | 11 |
| Y.4.2.7 | Hak ve özgürlüklerin kullanılmasının birlikte yaşama kültürüne etkisini değerlendirir. | 12, 13 |
| Y.4.3.1 | İnsanların farklılıklarına saygı gösterir. | 14 |
| Y.4.3.2 | Adalet ve eşitlik kavramlarını birbiriyle ilişkili olarak açıklar. | 15 |
| Y.4.3.3 | İnsanların hak ve özgürlükler bakımından eşit olduğunu bilir. | 16 |
| Y.4.3.4 | Adaletin veya eşitliğin sağlandığı ve sağlanamadığı durumları karşılaştırır. | 17 |
| Y.4.3.5 | Adil veya eşit davranılmadığında insanlarda oluşabilecek duyguları açıklar. | 18 |
| Y.4.4.1 | İnsanlar arasındaki anlaşmazlıkların nedenlerini açıklar. | 19 |
| Y.4.4.2 | Uzlaşı gerektiren ve gerektirmeyen durumları karşılaştırır. | 20 |
| Y.4.4.3 | Anlaşmazlıkları çözmek için uzlaşı yolları arar. | 21 |
| Y.4.4.4 | Anlaşmazlık ve uzlaşı durumlarının sonuçlarını örneklerle karşılaştırır. | 22, 23 |
| Y.4.5.1 | Kural kavramını sorgular. | 24 |
| Y.4.5.2 | Kuralın, özgürlük ve hak arasındaki ilişkiye etkisini değerlendirir. | 25 |
| Y.4.5.3 | Kurallara uymanın toplumsal ahenge ve birlikte yaşamaya olan katkısını değerlendirir. | 26 |
| Y.4.5.4 | Kuralların uygulanmasına katkı sağlar. | 27, 28 |
| Y.4.6.1 | Birlikte yaşamak için bir yurda ihtiyaç olduğunu bilir. | 29, 30 |
| Y.4.6.2 | Birlikte yaşayabilmek için düzenleyici bir kuruma ihtiyaç olduğunu kavrar. | 31 |
| Y.4.6.3 | Devletin yurttaşlarına karşı sorumluluklarını açıklar. | 32 |
| Y.4.6.4 | Yurttaş olmanın sorumluluklarını açıklar. | 33 |
| Y.4.6.5 | Birlikte yaşama kültürünün günlük hayattaki yansımalarına örnekler verir. | 34, 35, 36 |
37. hafta yeni kazanım içermez: önceki 29 kazanımdan seçilen örneklerle genel tekrar ve öz değerlendirme yapılır (Hafta 37).
Kaynakça
Kazanım ve içerik kaynakları
Ayantaş, Tolgahan. İlkokul İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi 4. Sınıf Ders Kitabı. HECCE Yayıncılık, 2024.
Konu ve ünite bağlantıları için kullanıldı. Haftalık sayfalardaki sayfa numaraları kitabın basılı sayfalarıdır.
4. sınıf İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi HECCE yıllık planı, 2026–2027.
37 hafta ve Y.4 ile başlayan kazanım metinleri esas alındı. Kişi adları ve idari onay alanları bu çalışmaya taşınmadı.
Drama yaklaşımının kaynakları
Akoğuz, Ayşegül ve Mete Akoğuz. Okul Öncesi ve İlkokul İçin Yaratıcı Drama Etkinlikleri. Final Kültür Sanat.
Grup yaşantısı, yaşa uygun ısınma, gönüllü katılım ve süreç yaklaşımından yararlanıldı.
Drama Müzik Oyun Hareket ve Yaratıcılık Sanat Öğrenme Alanları ve Okul Dışı Öğrenme Etkinlikleri Öğretmen Kılavuz Kitabı. Erken Çocukluk Eğitiminde Kalite ve Erişimin Arttırılması Projesi. Drama bölümü, s. 13–19.
Doğaçlama, problem durumu, donuk imge ve değerlendirme yaklaşımı kullanıldı. Okul öncesi kazanımları aktarılmadı; etkinlikler 4. sınıf içeriği ve sınıf ortamı için özgün olarak kuruldu.
Şen, Erhan ve Sedat Karagül (ed.). Türkçe Eğitiminde Tiyatro ve Drama. 2020.
Yalnızca kapak, önsöz ve içindekiler incelenebildi; ayrıntılı yöntem kaynağı olarak kullanılmadı.
Adıgüzel, H. Ömer. “Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları.” Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 2006.
Hazırlık ve ısınma, canlandırma, değerlendirme ve tartışma aşamaları için yararlanıldı.
Etkinlik adları, olay başlangıçları, süreler, rol dağılımları ve gözlem görevleri bu çalışma için hazırlanmış öğretim önerileridir. Kaynak kitapların hazır etkinliklerinin birebir kopyası değildir.